「教職員による教育の世界」であった学校に，心理臨床家＝スクールカウンセラーが配置されて20年以上が経過した。この間，児童・生徒，そして学校が遭遇する問題は地域・ネット社会に広がり，「チームとしての学校」（文部科学省）のなかでスクールカウンセラーは今，連携を重視したバージョンアップが求められている。教育を目的とした組織であり集団である学校は，個人の総和を超えた「システム」を構成し，独自の相互作用をもつ存在である。そこで臨床家が自らの援助を機能させるためには，学校のコミュニケーションパターンとルールを把握し，システムに参加する力量が必要となる。「システムズアプローチ」は，システムのアセスメント・参加・介入を統合的に行う臨床スキルであり，児童・生徒・保護者のカウンセリング，教職員へのコンサルテーションや学内研修，そして多機関連携と，多岐にわたる職務をスクールカウンセラーがこなし，さらに関係者の連携の相乗効果を期待できる，まさに「学校現場のためのアプローチ」である。好評初版を現代の学校環境にあわせて大幅改訂したスクールカウンセラー必携の書，待望の第2版。 はじめに 吉川 悟 iii 序章 システムとコミュニケーション学校の「問題」と「解決」を見えるようにする 高橋規子／吉川 悟 第1部　学校というシステムに参加するー「ジョイニング」について 第1章 学校というシステムの構造小学校・中学校・高等学校の違い 赤津玲子 第2章 ジョイニング学校というシステムとの関係形成 吉川 悟 ［CASE］学校の見えないルールの把握 田中智之 第3章 ジョイニングの失敗 志田 望 ［CASE］教育委員会・臨床心理士会とのおつきあい 吉川 悟／大平 厚 第2部　連携のアレンジ組織の橋渡し役として 第1章 学校における連携総論 村上雅彦 ［CASE］教職員との連携 志田 望 第2章 社会資源との連携は柔軟に・したたかに外部関係機関を見立て，つながる 黒沢幸子／森 俊夫 第3章 医療や行政機関との連携のお作法 吉川 悟 第4章 スクールソーシャルワーカーについて 中野真也 ［CASE］スクールソーシャルワーカーとの連携 赤津玲子 第3部　コンサルテーションと地域援助ーカウンセリング以外の仕事 第1章 コンサルテーション相談できるシステムをつくる 金丸慣美／吉川 悟 第2章 システムズ・コンサルテーションより協働的な取り組みをめざして 吉川 悟／伊東秀章 ［CASE］システムズ・コンサルテーションの実際 伊東秀章 第3章 集団の問題のとらえ方学級崩壊を例として 中野真也 ［CASE］学級崩壊への介入 大平 厚 第4章 予防を視野に入れた援助学内での会議と研修 吉川 悟／佐伯ちひろ 第4部　支援の留意点システムズアプローチのバリエーション 第1章 本人に会わない保護者支援 赤津玲子 ［CASE］本人と面接しない・できないケース 大平 厚 第2章 本人にしか会えない本人支援 赤津玲子 ［CASE］保護者に会えないケース 渡邊 整 第3章 守秘義務と集団守秘 田中智之 第4章 心理アセスメントの伝え方テストの「力」を援助につなぐ 唐津尚子 第5章 インターネット環境とSNSを視野に入れる 大平 厚／吉川 悟 第6章 教員のエンパワーメント 廣橋諒一