子どもの「主体性」とは何か。そして、それはどう育つのか。「子ども観」「発達観」の変遷もたどりつつ、新たに「保育」と「発達」を結びなおす。保育の未来をひらく新世代の発達論。 長い時代、「発達」は保育の目標だった。現代も、保育にとって「発達」は大切な視点だが、「発達」を受けとめる社会のほうが、だいぶ変わってきた。「つながり」がほどけた孤立した子育ては、いやおうなく発達を「うちの子」の能力に向かわせる。不透明感のある未来がちらつき、保育も子ども個人を強くするしかないのかと、悩んでいるようにみえる。 　しかし、社会と子どもの間に立って、子どもの視点を代弁し、社会のあり方を問うてきたのが保育だ。保育の可能性と魅力は、いつも新しい「つながり」をつくりだす実践にある。個人を尊重しつつ、個人を超えるいとなみへ。保育がその真価を発揮するための、保育的発達論のはじまり──。 　序章　「個人」を尊重しつつ、「個人」をこえるいとなみへ 第1部　子どもの「主体性」とは何か 　1章　子どもはどう「自己決定」しているか 　2章　保育のなかでとらえる主体性 第2部　子どもの「主体性」はどう育つか 　3章　人間の赤ちゃんが“未熟”であることの意味 　4章　してもらう、する、してあげる、させてあげる 　　　 第3部　「子ども観」「発達観」の変遷と私たち 　5章　子ども観をさかのぼる 　6章　「発達」と社会の歩み 　7章　「発達」と社会のいま 第4部　発達をみる目をひろげる──イヤイヤ期とブラブラ期 　8章　「年齢」と発達 　9章　「参加」の視点からみる発達観 　10章　つながりアウトカムとしての「ブラブラ」 第5部　「保育」と「発達」を結びなおす 　11章　つながりを育むいとなみ 　12章　保育の「あそび」とは何か 　13章　保育の公共性 　14章　「信頼」の中間共同体 あとがき