■高校の歴史の授業ほど好き嫌いが分かれる教科・科目は他にないかもしれません。前の方で興奮気味に話す教師に食いつく生徒もいるかと思えば、うつらうつら寝ている生徒もいます。あなたはそのどちらでしょう？寝ている子は「少なくとも学校の歴史なんて人生で何の意味もないよ」なんて言ってませんか？さて、あなたはこれにどう答えますか？ ■歴史をいかに教えるべきか？ なぜ私たちは歴史的思考を学ばなければならないのか?歴史で私たちは何ができるか？ 目次（内容と構成） はじめに （1）「歴史離れ」が起こっている？ （2）どうして多くの人たちが高校教師の教える歴史に興味がないのか？ 1. 歴史をいかに教えるべきか？ （1）三つの伝統 （2）高校歴史教師の一風変わった行動はなぜ生じるのか？-実証主義的歴史研究のもたらしてきたもの 2. なぜ私たちは歴史的思考を学ばなければならないのか？-構成主義の可能性と課題 （1）史料の厳密な読解と出典の確認 （2）証拠や論拠のある歴史的推論 （3）歴史的文脈への配慮 （4）年代順の思考と物語 3. 歴史で私たちは何ができるか？-実用主義の可能性と課題 （1）来歴を知る：趣味・問題分析・判断根拠・アイデンティティの形成 （2）教訓を得る：言い負かすため？　対話のため？ （3）人に歴史を伝える：みせびらかし・みせかけ・社会的責任 （4）「たら・れば」を考える （5）歴史を乗り越える：歴史和解に何が必要か おわりにーDoing Historyとは何か