外国語学習は、学校を卒業とともに終るというものではない。その後も自主的自律的に学習を継続することが求められる。受け身なだけではなく能動的な学習態度を身につけるためには、「学ぶことを学ぶ」という意識で授業に参加することが重要である。外国語教育においても学習者が自律的に学習するために、アクティブ・ラーニングを用い、パソコン、タブレット端末、スマートフォンといったICT（Information and Communication Technology） を使った授業を取り入れる動きも増えている。学習者が自主的自律的に学習するには、学習者自身が「気づく」ことが重要だが、その「気づき」をうながすには、どのようにすればよいのか。本書では、ドイツ語教育の現場での、ICTを用いた他言語文化比較プロジェクトの実践活動、オンライン授業での実践報告から、学習者の様子を検証し、アクティブ・ラーニング型授業の現状と課題、今後の方向性を考察する。 目次 はじめに　　齊藤 公輔　…　1 ICTを使った多言語文化比較プロジェクトにおける、学習者の気づきについて　　池谷 尚美　…　5 オンラインでのグループワークによる学びと気づき　　田原 憲和　…　34 外国語教育における気づきの重要性と実践上の課題　　齊藤 公輔　…　61 著者紹介　…　82