身近な環境問題に向き合うには、まず何よりも、私たちが地域に存在する問題・課題を知る必要がある。本書では、映像やワークショップ、ボードゲームなどのツールを用いて、地域の諸問題を〈見える化〉し、その過程で、人と自然のつながりが再構築されていく様子を描き出す。 はじめに（近藤康久） 　　第1部　異なるまなざしから対話を生む 第1章　記憶を可視化し、可能性を顕在化する 　　　　--「100才ごはん」と「三才ごはん」をめぐる映像とインスタレーション（寺田匡宏） 第2章　環境教育としての映像 　　　　--土と暮らす陶芸家の自然観から学ぶこと（三村豊・竹田優哉） 第3章　地域に根ざした自然の恵みと災いを再考する 　　　　--滋賀県比良山麓の地域文化をとらえた映像が生みだす対話 　　　　　　（吉田丈人・長岡野亜・深町加津枝） 第4章　空から流域を俯瞰する 　　　　--琵琶湖とラグナ湖における水を通した人と自然のつながり（上原佳敏） 第5章　変えるもの、変えてはならないもの 　　　　--宮崎と東ティモールで「日常」を撮る（阿部健一） 第6章　まなざしを共有する 　　　　--ブータン王国の食農システムの近代化に関する映像上映の事例から（金セッピョル） 　　第2部　対話から協創を仕掛ける 第7章　「私」の問題から「私たち」の問題解決へ 　　　　--ザンビアの子どもクラブのデジタル・ストーリーテリング（片岡良美・山内太郎） 第8章　分散した研究のプラットフォームを作る 　　　　--ニホンミツバチ・養蜂文化ライブラリーと、伝統養蜂の映像化（真貝理香） 第9章　専門化と非専門家の「わからなさ」の可視化 　　　　--「同位体座談会」を通して（中原聖乃） 第10章　社会課題をボードゲームにする 　　　　--コモンズの悲喜劇、マナーな食卓、サンタチャレンジ 　　　　　　（太田和彦・井上明人・藤枝侑夏・大谷通高・小田龍聖） 第11章　超学際研究でルーブリックを使う 　　　　--コミュニケーションと自己評価（太田和彦・金セッピョル） 第12章　アイディアを可視化し、発想を育む 　　　　--オンラインワークショップの基本プロセスと実践例（大西有子） おわりに（ハイン・マレー）