本書は小・中学校の教職課程の必修科目「特別支援教育」に対応するテキストです。小・中学校の教室（とくに通常の学級）をイメージして、子どもの理解と支援・配慮についてわかりやすく実際に役立つように解説します。また、教育思想、歴史などに学びながら、公教育の中に位置付けられた特別支援教育への理解を深めます。現職の先生方にとっても、多様な子どもたち一人ひとりにかかわる際に必要な知見がここにあります。 まえがき このテキストの使い方（教職課程コアカリキュラムとの対応） 表記について 第1章　特別ではない特別支援教育 　1 小・中学校の教室は 　2 育ち合いの学級経営 　3 特別支援教育の理念と特別支援教育を支える仕組み 　4 学習指導要領 　5 特別支援学校，特別支援学級，通級による指導，教育課程 　コラム1 教職を目指す仲間のみなさんへ 第2章　特別なニーズのある子どもの理解⑴発達の遅れと障害 　1 知的障害 　2 発達障害1自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder：ASD) 　3 発達障害2注意欠如・多動症（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder：ADHD) 　4 発達障害3学習障害（Learning Disabilities：LD）〔限局性学習症（Specific Learning Disorder：SLD）〕 　5 発達障害4発達性協調運動症（Developmental Coordination Disorder：DCD) 　コラム2 私はみんなとちがう 第3章　特別なニーズのある子どもの理解⑵他の障害とその他のニーズ 　1 視覚障害 　2 聴覚障害 　3 肢体不自由 　4 病弱・身体虚弱 　5 情緒障害 　6 言語障害 　7 その他の特別な教育的ニーズのある子どもたち 　コラム3 未来の教師に向けて，保護者からの願い 第4章　学校・家庭・地域・福祉・医療等との連携 　1 家族と協同して子どもを育てる 　2 地域や福祉と連携して子どもを育てる 　3 医療と連携して子どもを育てる 　4 早期から子どもを支援する 　5 学校卒業後まで連続して支援する 　コラム4 映画で感じる発達障害者の豊かな世界と可能性 第5章　人権としての特別支援教育 　1 子どもの発達と子どもの権利ーー思想から条約へ 　2 特別支援教育への転換までの歴史 　　　歴史の証言（藤本文朗） 　3 障害者権利条約と特別支援教育の改革課題 　4 諸外国の特別支援教育 　5 特別支援教育の展望 　コラム5 ベトちゃんとドクちゃんだけでなく 特別支援教育関連法規 障害者の権利に関する条約（日本政府公定訳） 自立活動について（特別支援学校 小学部・中学部学習指導要領より） さくいん