学校と制度のはざまにおける「学校の中の問題」「学校を取り巻く問題」のさまざまな現象を教育心理学の見地から問う。何のため、誰のための研究なのか？
はじめに 何のために研究するのか？
第1部 学校の中の問題
第1章 特別支援教育：
子どもの「声」という視点から
コラム1 LGBTQ：
性的マイノリティの子どもへの相談対応と支援体制
第2章 非行・問題行動：
教師はどのように理解してかかわるか？
コラム2 女子非行：
加害者の被害者性に注目して
第3章 不登校：
子どもと学校社会とのつながりが変化するプロセス
コラム3 過剰適応：
“キャラ”を介した友人関係の視点から
第4章 いじめ：
プロセスとしてとらえる
コラム4 スクールカースト：
筆者の研究者としての歩みとともに
第5章 虐待・自傷：
親子というつながりの問い直し
コラム5 子育て支援：
育てながら親になる
第2部 学校を取り巻く問題
第6章 放課後：
その過ごし方が子どもに与える影響
コラム6 インターネット上での対人関係：
当事者の声から考える
第7章 地域連携・協働：
地域の問題の解決を目指す
コラム7 震災支援：
福島の子どもの現状と発達支援
第8章 小中移行：
子どもにとっての小学校と中学校
コラム8 幼保小連携：
1年生は1年かけて1年生になる
第9章 高校移行：
発達の多様性をみつめる
コラム9 高校における学校適応：
教師の役割
第10章 学校統廃合：
生徒の適応はどのように変化するのか？
コラム10 小中一貫教育：
データから検証する
おわりに 研究テーマ着想の経緯と研究実施に至る過程を知る面白さ
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