著者は、ヴェーバー研究者として、教養学部の教師として、社会科学の古典を学ぶことの意味、そしてそれをいかに教えるべきかについて、一貫して問いかつ実践してきた。ヴェーバー研究の現状と今後を展望しつつ大学教育の在り方に貴重な一石を投ずる。