＊指導実績×心理学×データで培った教育メソッド ＊ベネッセ総研だから伝えられる「悩み」と「解決法」 ＊「先生たちの先生」と言われる子ども教育のプロ 「頭のいい子になる」「スポーツできる子になる」「一芸に秀でた子になる」--これ全部、子どものある所作でわかります！ それが「質問の数」。 同じ質問ばかりする子、みかけませんか？ それがいつしか、質問しなくなり、積極的に活動していたのに、 引っ込み思案になり。。。「空気でも読んでいるのかな、これも成長の一環」と本気で思っている、大人の みなさん。それ、あなたたちのせいです！ 「強引に教える」「発言させる」「（理由なく）強制させる」「押し付ける」など、大人の願望を子に植え付けてしまい、できなければすぐ叱ってしまう。昔のやり方は通用しません。 そこで、担任生活で保護者や先生たちの不安や悩みを聞く機会を増やし、学生時代に学んだ「心理学」を もとに教育方法を変更、やがてメディアに「先生たちの先生」と言われるまでに。現在、ベネッセ総研に籍 を置いて、そこでのデータを見ながら、今を生きる親・先生たちの悩みに対して、どう解決に導くのかを全国各地で教えています。 教育者・指導者・親の3つの立場で、子どもたちがそれぞれ成長していく姿を見てわかったことが、「好奇 心が最強の育成ツール」だということ。子どものやる気を伸ばすも殺すも親次第。 本書は、親も子育てが楽しくなるように、シンプルな声かけだけど大事なことだけをまとめた「子どもの伸ばし方」。指導実績×心理学×データの掛け算でわかった珠玉のノウハウを伝えていきます。 はじめに 第1章 自分で考えて学ぶ子に育つ「教え方」 教えないから自分で考える／与えられないことで子は育つ／失敗を経験に変える声かけをする／親の幼少期のうまくいかなった話をする／「どう思う？」と問い返す／「べき」から「たい」へ／結果よりも過程を応援する 第2章 自分で考えて学ぶ子に育つ「比べ方」 比べることでできた自信はすぐ崩れる／親のものさしで比べない／きょうだい一人ひとりの個性をおもしろがる／一年前の我が子と比較する／個性を独自性に昇華する／我が子のほうが優れていても比較しない／比較するときは、努力を促すときだけ／振り返りで自己比較ができるか 第3章 自分で考えて学ぶ子に育つ「見守り方」 宿題をやるときは、視界に入らない／挑戦を楽しむしかけづくり／自分で考えた選択を見守る／我が子の挑戦を楽しむ／自己決定感を育てる 第4章 自分で考えて学ぶ子に育つ「機会の見つけ 方」 ひとりで夢中になれる場所を見つける／家の中を宝 探しの舞台にする／親の夢中になっている姿が子の 見本となる／知識の世界から旅に出る／続けることを評価にしない／読書家ではなく、図書館使い上手になる／自然と触れ合う体験をする 第5章 自分で考えて学ぶ子に育つ「仲間のつくり 方」 自己効力感を引き出してもらう／大人から学ぶ機会をつくる／コミュニティイベントに参加させる／評価される場に出る／つながりを感じる、絆を学ぶ