本書は文部科学省の学習指導要領の内容に準拠したうえで、その理解を多角的・多面的に深められるようにしています。UD（ユニバーサルデザイン）授業・減災授業ともに小学校から大学までどの学校種でも行うことができます。学習者の中に共生・人の多様性視点が育まれることが期待できるUD授業を行ったうえで、減災授業に取り組む高等学校の学習展開を紹介します。UD・減災授業は、共生社会を実現することを目指しています。一般市民も含めた学習者が、他者との関係のなかで社会の抱える問題を解決するためにともに力を合わせられることを期待するものです。 　はじめに……3 　UDおよび減災授業研究のあゆみ……7 　本書で扱う基本的用語解説……10 　UDのあゆみ……14 　UD授業と減災授業の実施法・コンセプト・効果……16 　　　　　　　　　　　　　　第1部 　ユニバーサルデザイン授業　共生・人の多様性理解を深めよう 　教材1 ユニバーサルデザインって何？……20 　授業前の確認事項……24 　ワークシート　教材1ユニバーサルデザインって何？……27 　授業に使えるUDグッズリスト……30 　UD授業を受ける生徒・学生の様子……36 　UD実践研究から　小・中・高校生・大学生・教員の声……37 　 　コラム1　UD製品の開発紹介……39 　コラム2　紙幣の凹凸……42 　　　　　　　　　　　　　　第2部 　減災授業　共生・人の多様性視点を実生活に活かそう 　教材2-1　防災・減災について考えよう……44 　授業前の確認事項……47 　減災授業1時間目の生徒の様子……57 　教材2-2　避難所をデザインしよう……58 　授業前の確認事項……60 　減災授業2時間目の生徒の様子……62 　ワークシート　教材2-1防災・減災について考えよう……65 　ワークシート　教材2-2避難所をデザインしよう……69 　教材2減災授業　発展学習……70 　教材2減災授業　盲学校での取り組み……73 　減災授業（デザイン・発表を通して）高校生・大学生の声……78 　実践研究協力校の先生から……79 　付録 　人権意識を高める　避難所の質の向上を……82 　「インクルーシブ教育」について……88 　高等学校学習指導要領　A領域の学習との関連……90 　高等学校学習指導要領　B領域の学習との関連……94 　高等学校学習指導要領　C領域の学習との関連……98 　編著・執筆・協力者紹介……100 　謝辞　おわりに かえて……102