発達障害のある学生への支援においては、対象となるべき学生の多くが未診断であり、学内外の相談・支援機関に自らアクセスしないことが指摘されている。その課題を解決すべく、中央大学は各学部事務室に心理支援の専門職をキャンパスソーシャルワーカーとして配置し、個々の学生に生じている学修上の問題を事務職員・教員と連携して早期に発見し、1人1人の学生に寄り添いながら実効性のある支援に繋げている。本書は、全く新しい支援システムにより成果を挙げつつある大学において、学内組織の調整役から実際の支援に携わる専門職まで、それぞれの持ち場で奮闘した教員・心理職・精神科医らによる、システム構築過程と臨床経験の記録である。 第1部　キャンパスソーシャルワーカー導入の経緯 　第1章　キャンパス内での支援のかたち 第2部　理論・研究編 　第2章　精神医学的観点からみた大学生の発達障害 　第3章　発達障害のある大学生の課題と支援のあり方をめぐって 　第4章　発達障害当事者からみた「自己」をめぐる問題 　第5章　発達障害特性を有する大学生における“自己治療”としてのインターネット依存 第3部　臨床実践編 　第6章　発達障害特性を有する大学生の自己理解に寄与する支援のあり方 　第7章　学生の成長に寄与する支援者の関わり 　第8章　キャリア支援と自己理解