なぜ、人はスポーツや学校の場で暴力を振るうのか。常勝の目的のもとに指導者も選手も理想像・規律意識に縛られるスポーツの暴力性や、本質的に規範という暴力性をはらんでいる学校教育の姿を、「暴力的存在としての人間」という哲学的な視座から照らし出す。
はじめに
序 章 暴力の記憶
1 野球の世界で経験した暴力
2 バレーボールへの転向と子どもへの悲惨な暴力
3 暴力の記憶にあらがって
4 糸が切れた
5 それでもなお
第1章 暴力に力強く向き合うために重要な事柄
1 是非論を超えて
2 スポーツと学校の暴力
3 暴力（に関わる人間）をどう描くか
4 暴力の社会哲学の具体的なありよう
第2章 スポーツの本質に関わる暴力性
1 スポーツの本質の一側面としての暴力性
2 指導者はなぜ体罰をおこなうのか
第3章 指導者ー選手関係の暴力性
1 フロイトの集団心理学への着目
2 従来の研究への不満
3 リビドー概念について
4 集団形成における「ほれこみ」と「同一視」
5 「ほれこみ」から「理想化」へ
6 体罰をおこなう心性
第4章 選手間関係の暴力性
1 事後的に騒ぐのをやめろ
2 先行研究の問題
3 選手間関係の基本構造
4 フロイトからジラールへ
5 ジラール暴力論批判
6 欲望の対象の稀少性
7 ジラールを超えて
第5章 科学と暴力からみるスポーツ指導
1 スポーツ科学への盲信の危険性
2 スポーツ指導の暴力性／暴力としてのスポーツ指導
3 スポーツ指導と暴力の交点
4 超越と暴力
5 〈たそがれ〉の暴力
6 再び科学の問題性ーー科学への拘泥が生み出す暴力への可能性
第6章 学校教育の本質に関わる暴力性
1 教育研究における従来の暴力理解
2 教育と暴力の密約的関係
3 生徒＝自己規律的な主体
4 「巧みな回収」と生徒の自我の様相
5 「巧みな回収」を目指す教師ーーその失敗と暴力への可能性
6 根源的な暴力性を超えて考えるべきこと
第7章 教師ー生徒関係の暴力性
1 近代教育と暴力
2 子どもの他者性の尊重＝教育の不可能性の尊重?
3 教師という存在の本質に関わる暴力性
4 教師という存在の暴力性とその病理
第8章 生徒間関係の暴力性
1 いじめ論のパターン
2 いじめ論の落とし穴
3 いじめに関する哲学的考察
4 諏訪と小浜のいじめ論
5 「最後の気晴らし」としてのいじめ
終 章 これからも考えていくために
1 暴力に力強く向き合うためにーー本書の考察からいえること
2 暴力に力強く向き合い続けていくためにーー今後の課題と展望
初出一覧
あとがき
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