■大人から子どもの世界に近づいてみる ■発達障害のある子どものゲーム、ネットとのつき合い方を知る ■機器ではなく、内容から子どもが何をしたいか考える ■ICTから遠ざかる支援よりも、利用してリテラシーを身につける ■「やめさせる」「取り上げる」はさらに反感を強める対応 ■ネットやゲームの約束は子どもには守れない ■ゲームとお金の関係を理解する もくじ 第1章　子どもたちが使うICT 1　子どもがネットに接する時間はどのくらいか 2　ゲームはどんなコンテンツなのか 3　終わりのないゲームの魅力 4　子どものプレイスタイルを知る　 5　ゲーム以外のコンテンツ　 6　コンテンツの創造とICT 第2章　ICTとコミュニケーション　 1　コミュニケーションスタイルを変えたICT 2　コミュニケーションツールの特徴 3　言語的コミュニケーションから非言語的コミュニケーションへ 4　コンテンツ消費を通じたコミュニケーション 5　時代は後ろには戻らない　 第3章　情報通信技術とお金の関係　 　1　コンテンツの利用にお金を支払うしくみ 　2　ゲームとお金 　3　ネットを使ってお金を稼ぐ子どもたち 　 第4章　「発達障害」の子どもにとって、ネットやゲームはどんな存在なのか　 1.　自閉スペクトラム症（ASD） 2.　注意欠陥多動性症（ADHD） 3.　限局性学習症（sLD） 4　「発達障害」とゲーム、ネットの使いすぎ 5　子どもの特性から見えてくること 第5章　子どもとICTリテラシー 1.　ICTリテラシーとは 2.　 ICTを使えるリテラシー 3　ICTを安全に使うリテラシー 第6章　使い過ぎを防ぐためにできること 1　リテラシーを身につけることを支援する 2.　嗜癖を予防するために　 3　役に立つ「約束」をつくるコツ 第7章　使い方を身につけてもらうためにできること 1　安全に使うリテラシーのために 2　使えるリテラシーのために 3　　約束を守る支援のコスト 4　わが家の例 5　約束の副作用 6　何よりも大事なこと 7　大人のリテラシー 8　大人から子どもへのメッセージ 第8章　「依存かな」と思ったらー子どもの実態を知るためにー 1　問診項目の提案　 2　情報収集のための問診項目 3　評価のポイント 第9章　「依存かな」と思ったらー頼れるものを増やすためにー 1　全体像の評価 2　包括的な支援 3　ネット、ゲームへの依存が優先課題になったとき