歴史教育を、「歴史研究の成果を受け取った人びととのあいだで、 ある種の新しい社会関係が取り結ばれることを期待する営み」と定義。 アメリカの歴史教科書の内容を社会学的に論考し、その言説と期待されている社会関係の関係、 社会変動との関係を分析。 アメリカ社会内部の歴史教科書をめぐる議論にもふれる。 「多元性を称揚する一元性」などのアメリカ社会の問題を提起し、 メタ・ナショナルヒストリーの視点＝歴史リテラシーの獲得への展望を示す。 　はじめに 第1章　1960年代の社会変革 　1　「多文化社会」の創出 　2　多文化教育の進展 第2章　1980年代からの文化戦争 　1　社会変革の反作用 　2　歴史教科書における文化戦争 第3章　1990年代の歴史教科書におけるアメリカ像 　1　教科書の変貌 　2　コロンブス到着以前のネイティブアメリカ人 　3　アメリカ独立革命時のアフリカ系アメリカ人 　4　1965年移民法とその社会的帰結 　5　アメリカ像が再編されるということ 第4章　多元性を称揚する一元性の問題 　1　歴史教科書のなかの日系アメリカ人 　2　歴史叙述における、ナショナルな枠組みの意味 第5章　2000年代の歴史教科書にみる共生社会への志向 　1　多文化共生社会を支える2つの力 　2　同時多発テロ以後の、国家安全保障のための施策に関する記述 　3　第二次世界大戦中の日系人に関する記述 　4　多文化共生社会の根拠として掲げられる市民的自由 　5　本書の方法についての補論 おわりに 参考文献