コロナ禍、教員の多忙、複雑化する子どもたちを取り巻く課題等、さまざまな困難を抱える学校で、どうすれば現場から子ども・教師の「幸せ」をめざせるのか……。 　その思いから、教育界でも広まり始めた「ウェルビーイング」をいちはやく学校現場に取り入れ、理論に基づいて実践を進めてきた平方北小学校では、2年半の実践で、●「学校が楽しい」子どもが98％、●学力が伸びた子どもが増加、●欠席率が劇的に改善、●異動希望の教員がゼロ、●教員の健康診断の結果が良化、等、目に見えてその効果が現れています。 　ウェルビーイングの第一人者であるタル・ベン・シャハー博士や、「幸福学」の第一人者の前野隆司教授から直接学んだ著者が、精神論ではなく、科学的に証明された理論に基づいて「ウェルビーイング」な学校をつくった平方北小学校の実践を紹介します。 【目次】 序章　なぜ学校にウェルビーイングの考えが必要なのか？ 　　--学術的な理論をもとに、「幸せ」な学校づくりを考える 1章　Whole-being--総合的なウェルビーイング（持続可能な幸せ） 2章　Spiritual Well-being--精神性を高める 3章　Physical Well-being--心身ともに健康である 4章　Intellectual Well-being--好奇心をもって探求する 5章　Relational Well-being--よい人間関係を保つ 6章　Emotional Well-being--豊かな感情を育む 終章　「ウェルビーイングな学校づくり」の現在地とこれから おわりに　〜私の願い【ウェルビーイングな学校づくり】を日本中に〜