できないのは「聞いていないから」だった！ 著者・上嶋惠の経験に基づいた実践に光を当てた特別支援教育の第2弾書籍。本書では、トレーニングによって集中できるようになることに加え、「正しく聞き」→「覚え」→「理解し」→「自分の力を発揮」できるようになります。そのトレーニング法と効果、子どもたちとの付き合い方などを、わかりやすいイラストをまじえて解説。聞く力を得て自分の力を発揮することができるようになると、学習、作業、係活動なども上手に行え、学校生活を楽しく送ることができるでしょう。 特別支援教育だけでなく、子どもを落ち着かせたい時や集中力を高めるトレーニングとしても有効です。 序章　なぜ「聞く」力が必要なのか 1)3ステップ「聞く」トレーニング 　ステップ1）「聞く」態勢をつくる 　　◎床に寝る トレーニング 　　◎脱力 トレーニング 　ステップ2）確実な「聞き取り」 　　◎着席 トレーニング 　　◎番号打ち トレーニング 　　◎点つなぎ トレーニング 　ステップ3）いつでもどんな指示でも 　　◎数字の聞き取り トレーニング 1 　　◎数字の聞き取り トレーニング 2 　　◎「3文字ことば」の聞き取り 　　◎聞きながら書く「3文字ことば」1 　　◎聞きながら書く「3文字ことば」2 　　◎考えながら聞く「3文字ことば」1 　　◎考えながら聞く「3文字ことば」2 　　◎考えながら聞く「3文字ことば」3 　　◎考えながら聞く「3文字ことば」4 　　◎聞いて考える「反対語」トレーニング 　おさらい）ステップ1〜3の流れを通して 2) 向き合うことで指導法が見えてくる 　1）子どもたちの問題ーー抱える問題はさまざま 　　[1]できないことがあると泣いてしまう 　　[2]気分次第で拒否してしまう 　　[3]多動はないが、学習内容を聞き取る力がない 　　[4]しゃべり過ぎが高じていじめを受ける 　　[5]「見る」問題に加え、運動が苦手だったのに 　　[6]突然キレる、収まらない気持ち 　　[7]自分の存在が強く、対人関係に問題 　　[8]文章を読んでも意味を考えない 　　[9]知的能力は高いのに拒否行動の強い女の子 　2）トレーニングの効果ーー行動改善から学習効果へ 　3）観察力トレーニングーーある子のトレーニングの様子から 　4）問題改善に必要なことーー本当に子どもを変える指導を