学校図書館こそが、「自分で考え、自分で判断する」権利を保障しながら子どもを育成する教育装置である。子どもたちの人権と学習権、プライバシーを守りながら成長をどのようにサポートするのか、レファレンスサービスほかの重要なポイントを具体的に提言する。 はじめに 第1章　子どもの学習権を保障する学校図書館 　1　「本の中の言葉」がぼくの「味方」に 　2　学校図書館と「教育を受ける権利」（憲法第二十六条） 　3　学習権の保障装置としての学校図書館 　4　学習権と学校図書館ーー「教育課程の展開に寄与する」と関わり 　5　学習権と学校図書館ーー「児童生徒の健全な教養を育成する」と関わり 　6　十八歳選挙権と学校図書館 第2章　学校図書館と子どものプライバシーーー「貸出記録」を軸に 　1　内心とプライバシー 　2　プライバシーの権利 　3　学校図書館とプライバシーーー「貸出記録」との関連 　4　学校図書館とプライバシーーー「読書記録」との関連 第3章　学校図書館とレファレンスサービスーー子どもの「知りたい」に応えたい 　1　図書館資源の社会的共有ーーレファレンスサービスの重要性 　2　「調べる」図書館像の希薄さ 　3　レファレンス演習を通じて 　4　レファレンスサービスの種類 　5　質問内容を正確に把握する 　6　レファレンス資料を整備する 　7　コンピューター社会とレファレンス 　8　教師へのレファレンスサービス 　9　レファレンスの「相互協力」について 第4章　「学び方の学び」と学校図書館ーー「コペル君」、何が正しいかを自ら考え、判断する 　1　「自ら考え、自ら判断する」 　2　「学び方の学び」--学びの質的転換を生み出す 　3　情報の検索、処理技術と結び付いた「学び方」 　4　「学び方を学ぶ」指導としての利用指導ーー一九八〇年代から 　5　「学ぶ方法を、組織的に学ぶ場」としての学校図書館 　6　「学び方を学ぶ」ための体系表ーー一九九〇年代から 　7　「学びの過程の重視」--新学習指導要領