従来の発達心理学や学習心理学の基礎研究結果を幅広くとりあげ、学校教育の場における児童・生徒の営みと結びつけ、幼児期から青年期までの児童・生徒の発達と学習の過程を、わかりやすく簡潔にまとめた。 「教職に関する授業科目」第3欄「教育の基礎理論に冠する科目」に含まれる「幼児・児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程を含む）」の内容に対応したテキストとして最適書。 1章　発達・学習と学校教育 　1　発達と学習の概念 　2　発達・学習と学校教育 2章　学校教育と個人差の心理学 　1　学習場面における個人差 　2　個人差に対応する学習指導 　3　学校生活における「障害」という個人差 3章　発達と学習の研究法 　1　心理学における測定 　2　心理学における研究方法 　3　心理学におけるデータの収集法 4章　発達の諸理論 　1　発達理論を学ぶ意義 　2　認知発達の諸理論 　3　社会的発達の諸理論 　4　まとめ 5章　身体と運動機能の発達 　1　身体の発達 　2　運動機能の発達 6章　知覚と記憶の発達 　1　知覚の発達 　2　記憶のシステムと種類 　3　記憶の発達 　4　障害と障害をもつ子どもの記憶 7章　読み書きの発達 　1　読みの発達 　2　書きの発達 8章　思考と知能の発達 　1　思考の種類とその発達 　2　知能のとらえ方 　3　思考と知能の障害 9章　パーソナリティと情動の発達 　1　パーソナリティとは何か 　2　パーソナリティをどうとらえるか 　3　パーソナリティの発達 　4　情動の発達の道筋 10章　社会性の発達 　1　対人認知と愛着の形成 　2　対人関係の発達と役割取得 　3　集団行動の発達と社会の理解 11章　道徳性の発達 　1　道徳とは何か 　2　道徳性の発達理論 　3　道徳教育のアプローチ 12章　学習の諸理論 　1　行動主義的学習観（連合理論の学習観） 　2　認知論的学習観 　3　認知心理学による学習研究 　4　状況的学習論 　5　学習の転移 13章　動機づけと学習 　1　動機づけとは 　2　動機づけを理解する枠組みー動機づけの諸理論 　3　外発から内発へー自己決定理論 　4　教室で育てる動機づけ 14章　授業過程と学習 　1　授業過程 　2　授業理論 　3　授業形態 　4　自己調整学習ー自ら学ぶ力