特集　セルフアドボカシー　 ■学校紹介　長崎県立ろう学校　　坂本　志子 ■グラビア　令和6年度　第28回　全国聾学校絵画展　受賞作品1 ■巻頭言　　村上　学 ■聴覚障害教育の専門性を語る　◆第50回◆ 　聴覚障害教育の専門性（13） 言葉の教材研究　「うんとこしょ」は手話でどう表現するのか？　　大西　孝志 ■教育実践に役立つ専門性の基礎・基本45 聞こえにくい子供たちにかかわる上で大切にしたいこと1　-エピソードを添えてー　　山本　晃 特集　セルフアドボカシー ◇ろう・難聴の児童生徒のセルフアドボカシー　　松崎　丈 ◇聴覚障害者の就労におけるセルフアドボカシーの意義　　岩山　誠 ◇自立活動でのセルフアドボカシーに係る教育実践 ー障害認識の形成を目的とした「困りごと」の認知に関わる取り組みからー　　西垣　正展 ◇セルフアドボカシーを育む教育実践 -ロールプレイと対話を通してー　　松本　大輔 ◇セルフアドボカシースキルの獲得をめざした取り組み ー「トリセツ発表会」までの蓄積を通してー　　明石　慈英 連　　載　アーバー先生の古典的教科書を振り返る ー聴能訓練から聴覚学習を経て聴覚／手話コミュニケーションへー　第1回　 大沼　直紀・板橋　安人 連　　載　「デフリンピック2025東京大会へ向けた取り組み」2デフリンピックで変わる世界　　竹見　昌久 シリーズ　共に生きていますか21　　平川　美穂子 シリーズ　ろう教育人物伝36　石黒　晶　　　　坂井　美惠子 連　 載　「ケム先生の手話ほどき」25　　「かんたん」の手話　　竹村　茂・たかね　きゃら シリーズ　難聴特別支援学級・難聴通級指導教室41 　流山市立南流山第二小学校　きこえの教室　　長谷川　詩 〇今，大学で　東北大学　　鈴木　大輔・高橋　真理・長友　周悟・本田　由香莉・大友　杏佳音 〇教育実践経験に学ぶ　　石渡　麻衣 〇編集後記