「役割取得能力」とは、他者の立場に立ち、相手の考えや気持ちを理解して、対人行動に生かす力である。本書は、このような「相手の立場に立つ力」をもつ子どもほど、「授業に参加すること」「約束事を守ること」「友達に配慮すること」（行動面での学校適応）を、また「学校を好きであること」（感情面での学校適応）を明らかにした、これまでにない研究成果を紹介する。子どもたちのよりよい学校生活のために役立つ知見がここにある。 まえがき 　第1部　「役割取得能力」「学校適応」とは何か はじめに 第1章　役割取得能力に関する研究の概観 　1 役割取得能力とは 　2 役割取得能力の測定法および発達段階の評定法 　3 役割取得能力に関するトレーニングの効果 第2章　学校適応に関する研究の概観 　1 学校適応とは 　2 行動面の適応と感情面の適応に関する理論の概説 　第2部　役割取得能力は学校適応にどう関わるのか 第3章　役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その1 　　　　　研究1：「規則を守ること」「他者に配慮すること」との関係 　　　　　 第4章　児童の学校場面での役割取得能力を測定するために 　　　　　研究2：新たな役割取得能力測定課題の作成 　1 予備調査 　2 本調査 第5章　役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その2 　　　　　研究3：「授業に参加すること」との関係 第6章　役割取得能力は児童の学校に対する感情にどう関わるのかーー「学校を好きであること・嫌いであること」との関係 　1 研究4：児童の学校肯定感・学校回避感に影響を及ぼす要因の検討 　2 研究5：学校肯定感の教師および児童評定の2側面による検討 　3 研究6：児童の役割取得能力と学校肯定感・学校回避感の関係 第7章　役割取得能力・行動・感情はたがいにどう影響しあうのか 　　　　　研究7：役割取得能力が学校適応に影響を及ぼすプロセスに関する検討 終　章　役割取得能力を育てることで，児童の学校生活が変わる 　1 得られた知見とその意義 　2 得られた知見の限界と今後の展望 補　章　学校現場での活用に向けてーー実践研究の紹介 　1 研究8：クラス単位による道徳授業を利用した役割取得能力トレーニングの実践 　2 研究9：役割取得能力トレーニングの小グループおよび個別トレーニングの実践 引用文献 あとがき 初出一覧 巻末付録　本書で作成した課題・尺度・教材