特集　新学習指導要領への対応（中学部） ■学校紹介　山梨県立ろう学校　 木村　則夫 ■グラビア　令和3年度　第25回全国聾学校絵画展受賞作品2 ■巻頭言　　 中野　康子 ■聴覚障害教育の専門性を語る　◆第39回◆ 聴覚障害教育の専門性（2）　「土用の丑の日」と言語概念の形成 大西　孝志 ■教育実践に役立つ専門性の基礎・基本 　「継ぐ」　第6回　 中泉　貢一 特集　新学習指導要領への対応（中学部） ◇北海道札幌聾学校におけるキャリア教育の実践　 北海道札幌聾学校中学部 ◇主体的・対話的で深い学びの実現に向けて 　〜中学部における新学習指導要領への対応：若手教員のチャレンジ〜　 　荒川　早月・大竹　勇人・下野　正恵 ◇「主体的・対話的で深い学び」の実践と教員間の連携　 湯朝　貴子 ◇英語科指導における新学習指導要領への対応　 榊原　宏章 ◇聴覚障害教育における「主体的・対話的で深い学び」を通した豊かな心と 　学ぶ意欲の育成　〜魅力と活気のあふれる学びをつくる授業改善〜　 山中　智子 ◇「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指した授業改善 　〜ICTを活用した授業づくりを通して〜　 　恒成　尚江 ◇本校中学部における新たな学び　 筑波大学附属聴覚特別支援学校中学部 シリーズ　共に生きていますか10 平川　美穂子 シリーズ　ろう教育人物伝　アレクサンダー・グラハム・ベル　坂井　美惠子 連載　「ケム先生の手話ほどき」14　手を引く 　　　竹村　茂・たかね　きゃら シリーズ　難聴特別支援学級・難聴通級指導教室 世田谷区立駒沢小学校　きこえとことばの教室　 吹野　佳朗 〇今，大学で　名古屋大学　 工藤　晋平 〇教育実践経験に学ぶ　 須田　美喜子 〇編集後記