日本の成人は、どんな学習をしているのか、あるいはしたいと思っているのか。
また、それは時代や社会環境につれてどのように変わってきているのか。
NHK教育局プログラム・ディレクターや制作、「NHK学習関心調査」の実施、
公開講座での講師経験など豊富な経験をもとに、「おとなの学び」の実態と展望を描く。
序 章 研究の背景と各章の構成
第1章 学習関心と行動の把握ー「学習関心調査」の開発
1 学習要求調査の問題点
2 学習関心の階層モデル
3 学習関心調査
4 「学習関心調査」からみた日本人の学習
5 “階層モデル”の検証
第2章 学習関心の動向と社会教育の課題
1 学習ニーズ
2 調査からみた学習ニーズの動向
3 潜在的関心の発掘と行動化
第3章 社会教育計画における学習者支援
1 成人学習者の理解
2 成人学習のプロセスと形態
3 学習ニーズの把握と学習課題の設定
第4章 大学公開講座にみるおとなの学び
1 公開講座受講者の研究とその背景
2 公開講座受講者のプロフィール
3 公開講座受講の成果
4 受講成果の因子分析
5 補足的考察
第5章 公開講座の“固定受講者”
1 公開講座のリピーター：固定受講者
2 固定受講者の特性
3 固定受講者のタイプ分け
4 継続受講者と公開講座の課題
第6章 学びのスタイルとその背景
-公開講座受講者の事例研究から
1 事例研究によるアプローチ
2 13人の学習者ーそのプロフィール
3 継続学習者を特徴づけるもの
4 継続学習者を生み出すもの
5 明確な目標と隠された動機
6 継続学習者にとっての大学公開講座
第7章 僻地住民の学習ニーズ
-徳島県における実態調査をもとに
1 僻地住民の学習実態と学習関心
2 大学への期待と課題
第8章 おとなの学びの関連要因
-学びを生み出すもの、学びが生み出すもの
1 CORモデルとその問題点
2 学習プロジェクトとベネフィット
3 公開講座が生み出すベネフィット
4 おとなの学びとパースナル・インフルエンス
5 学習ニーズと学習関心
6 “学びの意味”を通しての人間理解
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