「学校」モデルの年齢別保育とは違う、1歳〜5歳の異年齢保育に取り組むと、保育の風景が一変します。子どもたちが見よう見まねで自ら育とうとする姿や、互いに助け合い育ち合う姿が、あたりまえになります。保育者の子どもを捉える視点や振る舞いも変わっていき、何より、園に安心感が満ち、誰にとっても居心地のよい場になります。 　幼い子どもたちを育てるものは、教育の意図性より暮らしの必然性ではないか？　そこに生まれた保育を、私たちは「暮らしの保育」と名付けました。 ＜目次＞ はじめに 序章　異年齢保育新段階ーー安心感を土台にした〈おうち〉モデルの「暮らしの保育」　 1　「暮らしの保育」の風景　 第1章　台所と食卓を暮らしの真ん中にーー三島奈緒子実践（きたの保育園）から 第2章　暮らしとしての「季節と天気」「ご近所」、人間模様としての「1歳児」--石坂聖子実践（ひまわり保育園）から　 2　「暮らしの保育」の子どもの育ちと大人のまなざし　 第3章　「子ども理解」から「子どもへのまなざし」へーー子どもは理解の対象でしょうか？ 第4章　発達論的「理解」から実感的「理解」へーー子どもは手持ちの力で今を精一杯生きている 第5章　変化する大人のまなざしーー「知る」「気にかける」「拾う」「距離感」 3　「暮らしの保育」の構えと振る舞い 第6章　育ちの基盤としての「形成」 第7章　大人の構えと振る舞いーー「願いをいったん横に置く」「重ねる、半身で暮らす」 第8章　大人同士の付き合いとコミュニティーー暮らしの保育に「先生」はいません 第9章　過疎地の小規模・異年齢保育の魅力ーー地域も元気にする「屋根のない保育園」 終章　「暮らしの保育」--まとめと検討課題 寄稿1　「暮らしの保育」の夜明け　小山逸子 寄稿2　異年齢保育の背景と年齢別保育との関連　渡邉保博