従来の保育における「ケア」の概念は「保育者が子どもを世話する」ということのみで捉えられてきた。しかし、保育現場に身をおくと、子どもが対象世界をケアする姿に出会い、そのかかわりの豊かさに圧倒させられる。本書では、「二人称的アプローチ」から子どもの姿を丁寧に読み解き、「子どもがケアする世界」に保育者がどのようにかかわり、新たな意味を創出していくかを考察することで、保育の奥深い世界を描き出す。 はしがき 序　章　保育におけるケアリング（佐伯　胖） 　1 「ケアする」ということ 　2 「訴えを聴く」ということ 　3 「情感込みで知る」ということ 　4 「モノをケアする」ということ 　5 学びと発達の「ドーナツ論」 　6 「二人称的かかわり」論の展開ーー「ドーナツ論」から「二人称的アプローチ」へ 第1章　「二人称的アプローチ」入門（佐伯　胖） 　1 「デカルト二元論」から問い直す 　2 二人称的かかわりのはじまり 　3 二人称的かかわり（「共感的関係」）の形成過程 　4 「二人称的アプローチ」入門 第2章　「観察する記述」から「感じとる記述」へーー二人称的記述から見えてくる赤ちゃんがケアする世界（岩田恵子） 　1 「誰と遊んでいるか」から「何と遊んでいるか」 　2 「赤ちゃんのモノとの出会い」をどう見るか、どう記述するか 　3 かかわりの「二人称的記述」から見える世界の広がり 　4 「何と遊んでいるか」から見える保育 第3章　「モノとのかかわり」から「ヒトとのかかわり」へーー自閉症スペクトラムの子どもの心の育ち（宇田川久美子） 　1 自閉症スペクトラムの子どもとの出会い 　2 「モノ的世界」に芽生えた「情感込みのよさ」 　3 「同感的関係」の構築 　4 自閉症スペクトラムの子どもの心の育ち 第4章　「見られる自分」から「見る自分」へーー“不思議ちゃん”の自立への道（林　浩子） 　1 集団のなかで「同じことができること」の呪縛 　2 集団のなかで見えてくるナナの自己意識 　3 開かれた一人称性の自己となっていくプロセス 　4 ナナの自己意識の変容から見えてくること　 あとがき