ロングセラー『クラスはよみがえる』のコンサイス版。 アドラー心理学の第一人者の著者が、子どもたちが協力しあうクラス運営のオリジナルメソッドを伝授します。 クラスがまとまらず子どもたちを怒ってばかりなのは、単に教師のスキルが足りないだけです。本書は、1講義、2実践、3運営の3STEPで、アドラー流の教育スキルが身につくしかけになっています。アドラー心理学の基本から、子どもたちを勇気づける言葉がけ、クラス議会のやり方まで完全マスターできます。難しいものが多いと言われるアドラー心理学本の中で、イラストや図表が満載でわかりやすくて役に立つクラス担任必携の一冊です。 はじめに 1章　講義1　アドラー心理学って？ 　勇気づけのアドラー心理学 　アドラー心理学は学校教育にどういい？ 　あなたはどんな教師ですか？ 　教師が持ちやすい5つの癖 　column　幸福の3つの条件 2章　講義2　健康なクラスを作る 　学校は何をするところ？ 　学校教育が子どもに供給するサービス 　クラスはどのようにして病気にかかる？ 　クラスの病気はこうして悪化する 　競争原理から協力原理のクラス作り 　column　よい人間関係の4つの条件 3章　実践1　子どもたちが協力を学ぶヒント 　なぜ協力原理がいいのでしょう？ 　　まずは子どもを尊敬する 　　どこまでも子どもを信頼する 　　子どもを決して批判しない 　　自分を好きでいられるように援助する 　　命令語をやめて、お願いする 　子どもはあなたをモデルにして行動する 　column　子どもへのアプローチ　7つの“べからず″ 4章　実践2　子どもたちを勇気づけるヒント 　子どもたちに勇気を与えてください 　　ほめることは勇気づけにならない 　　子どもたちの協力に感謝する 　　子どもたちの積極的な姿勢を喜ぶ 　　失敗した時も勇気づける 　　意欲のない子を勇気づける　 　　感情的にならない、同情しない 　絶対に子どもを罰しない 　column　クラス集団へのアプローチ　5つの“べからず″ 5章　運営1　クラスに民主的な秩序を作る 　互いに協力しあう場を作る 　　クラスに民主主義を確立する 　　「クラス議会」をする 　　民主的なルールを作る 　　ルールに違反した子どもの対処 　効果的なディスカッションの体験学習 6章　運営2　相互に援助しあう環境を作る 　問題を抱えた子の援助をクラスの共同課題に 　　カウンセリング技法を身につける 　　子どもが展開している作戦の種類を診断する 　　定期的に相談の時間を作る 　　誰の責任で解決すべき課題であるかを考える 　ケース別　不適切な行動の対処例 おわりに