本書は、子どもたちが示す気になる・困った行動から、「生きる力」を育む活動への自立的・主体的な参加を促進するための手だてや配慮を導き出すプロセスを示しています。情報を整理し、ＡＢＣ分析を行なうための綿密な手順を踏むことで、気になる・困った行動を読み解き、子どもの教育的ニーズに応じた的確な支援を見いだすことができるでしょう。

vannesa7548

もっと早くこの本と出会いたかった。

具体的な事例を挙げながら、どういった着目点で子供の状況を観ていくのか。といった点がよくわかり、その結果をどう支援計画に生かしていくか。ということまで記載されていて、一気に読んでしまいました。 私は、教員ではなく、発達障害を持つ子供のただの「母ちゃん」です。小学校時代は、担任に恵まれ、子供ばかりでなく、私自身も支えていただけましたが、中学になってからは、全くの逆境。中学の交流のことや、自立課題について担任と話すことが出来ない状況で、この本と出会いました。教員との人間関係が定型発達の保護者と比べ物にならないくらい、難しいので、教員の立場で子供を観てゆき、教員ができる事。出来ないことを考えながら、中学の三年間を過ごして、高等部につなげなければならない時、この本は、本当に自分に寄り添ってもらった気がしました。直接面談で聞くより、感情が抑えられ冷静に考えられました。タイトルの「教師のため」でなく是非保護者に読んでもらいたい一冊だと思います。出来れば、部屋などの構造化についてのガイドもほしいです。