「ヤングケアラー」はどこにいるのか。彼・彼女らをどうやって支援するのか。そしてその実態をどう広めていくのか。日頃接している教師・福祉関係者等を中心に、具体的な実践例を紹介しながらまとめる。 ヤングケアラーと日ごろ接している教師・福祉関係者が、地域に支援を広げていく仕組みづくりを進める一冊です。 はじめに 第1部　ヤングケアラーを見つける 第1章　「ヤングケアラー」とは 第2章　日本の動向と支援の基本 第3章　学校現場での支援 第4章　 どんなところで接点をもつか 1　（SNSなど、対象者の人の集め方） 2　（貧困支援） 第5章　 連携 1　学校から地域連携（アウトリーチ支援官民連携） 2　学校から誰につなげるのか：養護教諭・SC の仕事の実際から 3　 学校から誰につなげるのか：スクールソーシャルワーカー、SSW の仕事の実際から（SSWに頼るプロセス） 4　医療から誰につなげるのか：医療現場での接点と支援への導入 第2部　ヤングケアラーを支援する 第6章　対 談 支援の実際 1　活動する元ヤングケアラーとして感じている問題 2　元ヤングケアラーの事例（きょうだいケアラー） 3　きょうだい研究 4　NGワードと対応・OKワードと対応 5　ヤングケアラーと不登校 第7章　医療現場での支援 　　きょうだい児ヤングケアラーの傍にいる患者を診察している医療者からみる支援 第8章　地域でできる支援 第9章　 ナチュラルサポーターとは 1　学校のクラス 2　地域の人たちの役割 第10章　 メンターとは 1　カタリバの事例 2　CANの事例 第11章　 コーディネーターとは 1　元教師としての視点 　　 2　ヤングケアラーコーディネーターが各地域に根ざす意味〜元ヤングケアラーの視点から〜 第12章　事例検討会と役割分担1那須塩原市の事例 第3部　ヤングケアラーを知ってもらう 第13章　日本特有の課題 第14章　こども家庭庁のはたらきとは 第15 章　啓発活動─ネットワーク・支援システムの作り方─ 第16章　イギリスの学校ではどんな取り組みをしているのか？ コラム1　家族療法と家族システム論、「家族」の変遷 コラム2　逆境的小児期体験（Adverse Childhood Experiences：ACEs） コラム3　レジリエンス コラム4　相談につなげるために自らを開示：SOSが出せない コラム5　全国初・入間市のヤングケアラーサポート体制 コラム6　ストレスについて コラム7　受容するまでのプロセス おわりに 執筆者一覧