「Person Centered Plan」の視点から、編まれたテキスト。障害をもつ人たちが中心であり、彼らが主体となる学習が可能になる援助援助を目指す。障害をもつ人たちと関わりあう理念と思想を説きつつ、昨今の制度、今後の課題、そして各障害への深い理解を促す解説を行う。 ［主要目次］ 本書のコンセプトと使い方について（コアカリキュラムへの対応例） 序　章　将来の自立を目指した障害児教育のために 第1章　特別支援教育の現状と課題について 第2章　特別支援学校における教育課程の特徴 第3章　特別支援学級・通級の指導における教育課程の特徴 　コラム1：「合理的配慮」と「社会的障壁」について考えてみましょう 第4章　個別支援とアセスメント 第5章　視覚障害 　コラム2：視覚障害者への声かけと誘導法 第6章　聴覚障害 第7章　言語障害 第8章　運動障害・肢体不自由 第9章　中重度知的障害〜ダウン症など病理型を中心に〜 第10章　軽度知的障害〜生理型を中心に〜 第11章　病弱身体虚弱・重度重複障害 第12章　発達障害の定義とSLD 　コラム3：ボーダーライン（境界線）児 第13章　ADHD 第14章　ASD 第15章　DCD 第16章　特別な教育的ニーズを必要とする子どもへの対応 　コラム4：言語理解と学習 第17章　物理的バリアフリー・コミュニケーション支援の工夫 第18章　環境調整からの支援の工夫〜構造化〜 第19章　行動分析による適応行動の促進 　コラム5：褒めるべきか叱るべきか？ 第20章　認知行動面からの支援の工夫〜ソーシャルスキルトレーニング（SST） 第21章　就学前の幼稚園・保育所における支援と就学移行 　コラム6：早期支援システムと保護者支援の大切さ 第22章　学齢期移行の社会的自立を目指したアプローチ 第23章　障害児者における高等教育と生涯学習について