他の子どもと比べて「すごい子ども」を育てようとするよりも、「ありのままの子ども」を豊かにするかかわりの積み重ねこそが、生涯子どもを支える糧を心に築く。その極意を提供。 はじめに 第一章　　自尊感情の低い子どもたち 　ありのままの自分 　一九世紀末に定義された概念 　東京ドームのように 　「すごい自分」と「ありのままの自分」 　無条件に受けとめられた体験 　和紙を積み重ねる体験 　身近な共有体験 　社会的自尊感情と基本的自尊感情 　「自尊感情」「自己肯定感」「自己有用感」の概念の違い 　自己肯定感 　自己有用感 　コラム　並ぶ 　　　　　並び 　　　　　並べる 第二章　　子どもに寄り添うということ 　向き合うことはきっかけづくり、寄り添うことは深める関わり 　向き合う関係と並ぶ関係 　「向き合う」から「並ぶ」へ 　一緒にいる時間 　共同注視 　テーブルを前に座る 　並ばないAI 　「絆」という文字 　チャンバラの共有体験 　モノを介した関わり 　コラム　並べ 　　　　　並んだ 　　　　　並んで 第三章　　本や映画を素材に考えていく 　愛は技術であるーエーリッヒ・フロム『愛するということ』から 　愛は友情でもあるーサン＝テグジュペリ『人間の大地』から 　映画の中の並ぶ関係ー宮崎駿作品を中心に 　並ぶ関係は力の根源：一糸乱れぬ隊列を見よー半村良『収穫』から 　泣いて笑って喧嘩してーー辻村深月『かがみの孤城』から 　コラム　並べば 　　　　　並ぶとき　 　　　　　並んだその先に 第四章　　気づかなかったことを気づかせてくれる21のQ＆A 　共有体験について 　　1共有体験を強くするもの 　　2共有体験にはどのくらい時間がかかるか 　　3驚きや感動も共有体験になるか 　　4共有体験ができる時期 　　5共有体験が効果的な年齢 　　6具体的には共有体験は何をすればよいのか 　共有体験の難しさについて　 　　7ネット依存気味な子と共有体験するには 　　8共有体験しにくい子への関わり 　　9悲しみや苦しさの感情について 　　10いじめも共有体験か 　自尊感情について 　　11和紙の積み重ね方 　　12無理ながんばりをしている子を見つけるには 　　13親の自尊感情が低いとき 　関係づくりについて 　　14向き合う関係になるために　 　　15並ぶことへの嫌悪感　 　　16子どもに寄り添うとは 　褒めることについて　 　　17褒めることって大切？ 　　18褒められずけなしてしまうとき 　いのちについて 　　19子どもが「死ぬ」と口にするとき 　　20子どもの深刻な問いにどう答えるか 　　21棚上げと先送りの違い 参考文献