★ちゃんと話せば、先生も子どもももっと生き生きと動き出す！ ★みんなが「話せる」「対話の学校づくり」の入門書！　 ★対話が心理的安全性を生み、学びと挑戦の土壌をつくる！　 ■この本の内容 今、なぜ学校が苦しいのか。本書は学校での教師や生徒の関係性に着目。教師が話せない学校は子どもも話せない。逆に教師が話し出せば、子どもも話し出すーーそんな「対話」に注目し、対話が心理的安全性を生み、挑戦する雰囲気を学校に作り出すことを証明。具体的に3校の小学校での「対話の時間」等の取組も紹介しながら、どうやって「話せる」雰囲気を作っていくかを解説。学校のウェルビーイング本の決定版とも言える1冊。 ■担当者コメント 「対話ができれば苦労はない……」「ウェルビーイングはわかっているけど……」「心理的安全性を確保したい」という学校にピッタリの1冊です。具体的な対話の作法を示し、対話から学びと挑戦の土壌をつくり、ウェルビーイングな学校へ変えていく道筋をお見せします。 はじめに 第1章　今こそ、教員一人ひとりを大切にする学校づくりを ・教員の「ウェルビーイング」が蝕まれている ・子どもたちの学びと先生の学びは表裏一体 ・ポイントは「課題の見誤り」 ・見極めを誤りやすい2つの要因　等 第2章　「教員一人ひとりのウェルビーイングを大切にし、挑戦する学校」のつくり方 ・教員と周囲の関係性に着目する ・目に見えない「関係性」を観る ・「関係性」を「社会関係資本」という学校の資本に変える ・組織の土壌を豊かにする「心理的安全性」 ・心理的安全性が学校を大きく変える　等 第3章　「学び、挑戦する学校」の土台は「対話」から ・社会関係資本・心理的安全性をどうやってつくる？ ・「対話」とは何か ・対話のカギは「自分の想定を保留する」こと ・共感的コミュニケーションによる対話 ・学校現場の「共感的コミュニケーション」　等 第4章　今求められる「新しい」リーダーシップ ・今の校長に求められる「ファシリテーション型」リーダーシップ ・ケースで解説　対話型校長の実践 ・重要性が高まるミドルリーダーのリーダーシップ ・「質の高い関係性」の醸成　等 第5章　学校は対話で変わる！--大きく変わった三つの小学校 ・「対話の時間」「対話の研修」で進んで学校改革［京都市立葵小学校］ ・「対話」で心理的安全性を高め、個人の実践知を組織の実践知として活用［沖縄県うるま市立中原小学校］ ・「対話」で創る教師の個別最適な学びが子どもの学びを変える［埼玉県戸田市立美女木小学校］ 第6章　対話で創る学校の未来 ・対話による学校づくりがうまくいく5つのポイント ・あなたの一歩は、あなた「だけ」の一歩ではない