本書は、明治という時代においてどのように〈青年〉という概念が生まれ、変容していったかに迫るものである。当初はこれからの時代を担う「期待すべき存在」という見方であったが、学校制度の成立と相まって「煩悶青年」が登場、藤村操の自殺などにより〈青年〉は危うさを秘めた「対処すべき存在」とみなされるようになる。変わりゆく〈青年〉像に迫る渾身の一冊。 はしがき 序　章　〈青年〉を問うということ 　1 青年と若者 　2 見過ごされてきた〈青年〉 　3 〈青年〉を問うことの意義 　4 本書の射程 　5 明治20年代・30年代という時代 　6 先行研究を架橋し越境する 　7 本書の内容 第一章　〈青年〉の誕生ーー「新日本の青年」の歴史的意義 　1 大江義塾時代の蘇峰における〈青年〉 　2 上京後の蘇峰における〈青年〉 　3 正しい〈青年〉の構築 　4 誕生期の〈青年〉の姿 第二章　期待すべき〈青年〉--〈青年〉と「学生」の相克 　1 蘇峰における新たな危機感 　2 蘇峰における新たな仮想敵 　3 学校関係者が説く〈青年〉 　4 期待すべき存在としての〈青年〉 第三章　形成される〈青年〉--修養の成立 　1 なぜ修養を問うのか 　2 修養論の誕生まで 　3 修養論の誕生 　4 日清戦争後の修養 　5 成立期における修養の歴史的意義 第四章　〈青年〉らしく過ごす時期ーー「修養時代」の誕生 　1 時代の変化と修養 　2 修養の語られ方 　3 学生風紀問題と修養 　4 修養の氾濫と型の形成 　5 「修養時代」の歴史的意義 第五章　対処すべき〈青年〉--「青年期」の成立が意味すること 　1 「青年期」の成立を問うということ 　2 「青年期」が誕生するまで 　3 「青年期」の問題化 　4 「青年期」の成立 　5 「青年期」成立の背景と歴史的意義 第六章　煩悶する〈青年〉--教育が青年を包囲する 　1 なぜ「煩悶青年」を問うのか 　2 「煩悶青年」とはいかなる存在なのか 　3 「煩悶青年」はなぜ問題とされたのか 　4 「煩悶青年」の出現はどのように説明されたのか 　5 「煩悶青年」をめぐる言説の歴史的意義 終　章　〈青年〉とは誰なのか 　1 〈青年〉はどのように成立し変容してきたのか 　2 〈青年〉は鵺である 　3 改めて〈青年〉を考える 　4 今後の課題 文献一覧 あとがき 人名・事項索引