教養教育は大学教育において根幹的役割をなすべきものであるが，翻って大学の現状を見るならば，特定の「役立つ」研究分野に資源が集中する一方，全体しては貧困化が進み，政策や産業への従属性が強まっている．同時に大学運営においても，学長権限が強化され大学自治が弱体化した．その結果，大学はますます「役立つ人材」の養成機関と化しつつある．教養教育を基軸とする大学教育を開拓してゆくためにも，学問の自由と大学自治を擁護し，教職員の雇用・労働条件を守ることが必要なのである． 本特集では，はじめに藤田（社会教育）が，文科省，経産省の政策における教養教育の認識を紹介する．その後に，今日の社会，若者の発達状況に応じた創意ある5つの教養教育実践が，木戸（平和学），山口（化学），大倉（環境倫理学）・澤（環境哲学），竹内（環境科学），吉田（環境経済学）から報告される．（「現代を生きるための教養教育 長野八久」より抜粋） 《特集》 現代を生きるための教養教育 まえがき 長野八久 02 言葉の玉手箱 吉田　央 03 現代の大学における教養教育の意味 ──生涯学習との関連において 藤田公仁子 04武力信仰に抗する教養教育 木戸衛一 10 科学的思考の形成を目指した実験教育 ──基礎化学実験の実践から 山口和也 16 農学部・工学部における哲学・倫理学教育の意義 ──専門教育との相互関係における人文系教養教育の試み 大倉　茂，澤　佳成 22 大学における環境教育 竹内　智 28 教養としての「社会の仕組み」認識の意義 ──福島原発事故を題材として 吉田　央 36 【談話室】 「点の記」アナザーストーリー ─私の三角点ができるまで 大脇温子 42 【ひろば】 まちは劇場， アートは誰もが享受できるもの 甲賀雅章 44 日本の科学技術発展阻害の例を秘密漏洩裁判に見る ─愛知製鋼による告訴事件で無罪判決 松田正久 48 【本】 的場信敬・平岡俊一・上園昌武 編著 『エネルギー自立と持続可能な地域づくり　─環境先進国オーストリアに学ぶ』 関　耕平 51 〈読者の声〉 52 〈科学者つうしん〉 53 〈編集後記〉（藤田公仁子） 56