大学生のなかに広まる学びへの意欲の喪失。「受験学力」「競争学力」が高くても、それは「学力が高い」と言えるのか。その根源を問い、知的探究に基づく主体的な学びへの転換を提起する。また、ゼミナール・卒論の意義、つくり方をも考える。