PISA調査，TIMSS調査，全国学力・学習状況調査，独自の国際比較研究などから見えてきた，日本の子どもたちの数学的リテラシーと科学的リテラシーの実態とは。リテラシーの育成に関する協同的探究学習を用いた実践研究も紹介。発達と学習に関心をもつ多様な層に。 第1章　教育心理学の視点からリテラシーを考える 第1部　リテラシーの現状と学力モデル 　第2章　数学的リテラシーの現状：国際比較調査の心理学的分析 　第3章　科学的リテラシー・読解力の現状：国際比較調査の心理学的分析 　第4章　学力の心理学的モデル 第2部　数学的リテラシーの国際比較 　第5章　数学的リテラシーの国際比較1：中国，アメリカ合衆国と日本 　第6章　数学的リテラシーの国際比較2：シンガポール，中国と日本 第3部　数学的・科学的リテラシーの育成 　第7章　「わかる学力」としてのリテラシーを高めるには：協同的探究学習の提案 　第8章　数学的リテラシーを高めるには1：小学校算数における協同的探究学習 　第9章　数学的リテラシーを高めるには2：中学校数学における協同的探究学習 　第10章　科学的リテラシーを高めるには：中学校理科における協同的探究学習 　第11章　数学的・科学的リテラシーの育成とこれからの日本の教育