「子どもに寄り添う」ことを念頭に置いた、子どもと共に考え知識をつくり出す過程を重視した授業実践を紹介。また、それらの授業実践について、学習論、方法論、評価論、授業論に関する理論に基づく分析をし、これからの理科授業デザインのあり方について考察します。