障害のある生徒が学校教育からその後の生活に円滑に移行（トランジション）するための支援に関して、 とくに学校の役割に注目しながら、教育及び福祉関係の政策動向から、オーストラリアを例にして考察する。 障害のある生徒のトランジション支援に対する学校役割を規定する要因と、 その結果としてどのような実践が生じることになるのかといった トランジション支援の性格ともいうべきものも明らかにしていく。