モニタリングやリハーサルなどの認知的側面が重視されてきた自己調整学習研究において，動機づけの果たす役割が注目を集めている。目標，原因帰属，自己効力感，結果期待，達成価値など，自己調整学習における動機づけの役割を最新の理論と実証的エビデンスから明らかにするとともに，その教育的適用について詳細に検討する。