現在は、対人援助に関わる教育、医療、福祉などの職域はもちろん、あらゆる場面で「心」を支える、育てることに高い関心が寄せられ、「心」の問題への取り組みの姿勢もうかがえる。 そのため、「心」に関する理解を深めること、心理学を学ぶことが重要になってきている。 本書では、「教育心理学」を中心に、あらゆる心理学を学ぶ際に基礎となる内容を 厳選して取り上げた。 特に教育、医療、福祉などの領域で「心」について初めて学ぶ人へ最適。 道徳の教科化、18歳成人に伴う少年法及び民法の一部改正、教育現場で最も活用される 心理テストのバージョンアップなどを中心に加筆・改筆した第二版。 第1章　教育心理学とは？総論および研究法？ 　第1節 教育を教育心理学からとらえること　/　第2節 研究の方法 第2章　学習 　第1節 学習の枠組み　/　第2節 連合理論　/　第3節 認知理論 第3章　記憶と思考 　第1節 記憶のメカニズム　/　第2節 思考 第4章　動機と欲求 　第1節 動機・欲求とは　/　第2節 動機の発達　/　第3節 さまざまな動機 　/　第4節 動機を促すもの　/　第5節 フラストレーション　/　第6節 動機を育てる 第5章　発達 　第1節 発達とは　/　第2節 発達の要因　/　第3節 さまざまな発達の理論 　/　第4節 道徳性の発達 第6章　個人差の理解 　第1節 パーソナリティとは　/　第2節 類型論と特性論　/　第3節 精神分析的理解 　/　第4節 個人差を把握する 第7章　特別支援教育と発達障害 　第1節 特別支援教育　/　第2節 学校現場における取り組み　/　第3節 発達障害とは 第8章　学校臨床 　第1節 いじめの問題　/　第2節 児童虐待　/　第3節 不登校　/　第4節 少年非行・少年犯罪 　/　第5節 メディアに関わる問題 第9章　心理・教育的援助 　第1節 教育的援助　/　第2節 心理的援助（学校教育相談）　/　第3節 心理的援助の基礎理論 第10章　援助要請 　第1節 援助要請とは　/　第2節 援助要請に関わる要因 　/　第3節 学校現場における援助要請行動　/　第4節 戦略としての援助要請 第11章　集団と学級集団 　第1節 集団とは　/　第2節 学級経営のために 第12章　教育評価 　第1節 評価とは　/　第2節 測定とは　/　第3節 知的能力を把握する 　/　第4節 知能検査（アセスメント） 第13章　教員の認知・指導・役割 　第1節 教員と子ども　/　第2節 教員と保護者の関係 第14章　学習指導 　第1節 学習指導に関わる基礎事項　/　第2節 さまざまな学習指導の方法 第15章　キャリア教育 　第1節 キャリアとは　/　第2節 キャリア教育を支える理論 　/　第3節 キャリア教育の実践に向けて