「かける数とかけられる数、どっちがどっち？」「マイナスのマイナスは…とってもマイナス？」──混乱するのは子どもだけとは限らない。ことばのしくみに原因があることも。『ちいさい言語学者の冒険』で子どもの言語習得の旅を案内した言語学者が、小学生の宿題やテストの間違いを通して、意外に深いことばと算数の関係にせまる。 　まえがき 第1章 カッコつけるのやめたら 　カッコつけてくれ 　迷子になったサッカー選手？ 　迷子はどっちか、私たちはどうやって決めているのか 　数式と言語の似ているところ 　数式と言語の階層構造は頭のなかで共通している？ 　かけ算より引き算を先にやる人たち？ 　計算順序は絶対か 　分配法則と、嵐・結婚 　言葉と算数の微妙な関係 第2章 どっちから見る？ 　そのくまどのくま？ 　記号としてのくま、実体としてのくま 　正しい答えで悪いか 　はくちょうは、とんで行くのか来るのか 　「正しい答え」のダイクシス 　で、くまはどのくま？ 第3章 正三角形は二等辺三角形に 　入るんですか問題正三角形は二等辺三角形にあらず 　聞いたこともないのに共有しているルール 　someと言ったらallではない 　推論する子供たち 　正三角形も二等辺三角形だってどうして最初から教えないの？ 　ニャンコだったらワンワンじゃないの 第4章 1+1 って言ってみて！ 　声に出して読む数式──かけるぞ！ 4と2 　カッコつけなくていいんだよ 　日本語で読める数式 　2つの目的語に交換法則は成り立つか 　カッコ不要の代償 　始まりがわからないのか終わりがわからないのか 　分数の読み方 第5章 かける数とかけられる数は同じだった？ 　算数でもなく、日本語理解力でもなく、日本語自体の問題 　かけ算の順序問題はおいといて 　かける数であり、かけられる数でもある……そんなのアリ？ 　片方を尋ねる疑問文を作ってみるとあら大変 　かけるシロップ、かけられるシロップ 　略しても、好きな人 　回避する工夫？ 　むしろ言葉に鋭い子ほどドツボにはまる？ 第6章 マイナスを引くと……とってもマイナス？ 　マイナスの数を引いたら足し算になるっておかしいじゃん！ 　二重否定──肯定を強調？ 否定を強調？ 　マイナスのマイナスはもっとマイナス、が自然だった？ 　再帰性──反対の反対なのだ 　人間の証明としての再帰性と、その獲得 第7章 ジブンデ。ミツケル。 　その間違いに理由はあるのか 　少ない例からいかに学ぶか 　過剰に一般化──ネコも車もワンワンみたいな 　過剰に特殊化──ワンワンは隣のポチ限定 　そして旅はつづく 　あとがき 　子供の算数間違いについてもっと知りたい方へ 　参考文献