ためになることもありましたが、同じことを何回も書きすぎているように感じました。それはわかったから次を、という気持ちになりました。

土居正博先生　待望の学級経営本！ ーー学級づくりの成果は、「子どもたちが仲良くなった」とか「掃除にまじめに取り組むようになった」という事象として語られるのではなく、 「学習に真剣に取り組むようになった」とか「一人ひとりの学力が上がった」という、学習面での成果として語られるのがふさわしいのかもしれません。〔本文より〕 土居先生が考える「学級づくり（経営）」とは、一体どのようなものなのか？ 〇そもそも学級づくりとは何か 〇育てたい「基礎的資質」を定める 〇授業に「ウラのねらい」をもつ など、土居先生の考える「学級」「学級づくり」の理念から具体的な指導や子どもの姿まで丁寧にまとめました。