社会人としての規律や行動力の大切さを高校野球を通じて学ぶ事が出来ます。 特に名門のチームを導く監督さんの考えや指導方法を知る事が出来て光栄でした。

■内容紹介 名門復活へ ・まず選手を信じることから始める ・頭ごなしに否定したり怒ったりしない ・答えを教えるのではなく、選手たちに考えさせる ・価値ある答えとは、正しい答えではなく、考えた答え ・やらされる3時間より、自らやる30分 ・「失敗」と書いて、「成長」と読む 選手自らが目標に向かって走り出す、 主体性育成論 著者は、以下のように述べています。 私が思い描く理想の組織は、「自走する集団」だ。附属坂出中に異動してから出会った言葉であり、追い求め続けてきた。 選手自らが目標に向かって走り出す。たとえ目の前に困難があったとしても、目標を達成するためには必要なものだと理解して、自ら苦を拾っていく。指導者である私は、選手が走り出すための声かけや問いかけを大事にして、さまざまなところに、選手のやる気が高まるような“仕掛け”を作る。 高校野球の監督というと、ピラミッド組織の頂点に立ち、トップダウンで厳しい言葉をかけ続けているイメージがあるかもしれないが、私の立ち位置はまったく違う。選手とはフラットな関係で、笑顔で会話をすることもあれば、自らバッティングピッチャーを務め、選手とともに汗を流すこともある。 どこまでの説得力があるか不安ではあるが、「こういう指導方法もあるのか」「現場の指導に生かしてみたい」とひとりでも多くの方に思ってもらえたら幸いであるーー本文より ■目次 第1章 指導者としての原点 「失敗」と書いて、「成長」と読む／トップダウンの罰に意味はない／Education＝引き出す／プロに進んだ剛腕左腕を攻略　ほか 第2章 良き伝統を作り上げる 厳しい上下関係を撤廃する／全部員が平等に練習できる環境を作る／多くの選手を試合で起用する／負けたのは選手の責任　ほか 第3章 やんちゃ軍団が果たしたセンバツ準優勝 明治神宮大会で起きた奇跡／試合の空気を変える男になれ／逆転勝ちの多さこそ主体性の表れ／今も残る決勝戦での後悔　ほか 第4章 4元号での甲子園勝利 センバツ準優勝後に苦しんだ2年間／夏に勝つための考え方／選手の考えを尊重した継投／最強打者を二番に置く打順　ほか 第5章 心技体を磨き上げる 考えもしなかったイチローさんからの直接指導／ピッチングの基本は「釣り竿」にあり／「もうダメだ」ではなく「まだダメだ」　ほか 終章　私の原点〜学びの大切さ ひそかな夢は甲子園で早稲田実と戦うこと／『勝利の女神は謙虚と笑いを好む』／「優」しい人間が「勝」つ