教育勅語とは、、、内容はちょっと難しいですが、良く話赤りました。

近代日本に強烈な求心力と滅びへの道をもたらした教育勅語。 1890年のエリートたちがつくりだした「名文」には、何が書かれているのか。315字の一字一句の意味と文章の構造をあきらかにし、その来歴と遺産までを語り尽くす。ありそうでなかった、上げも下げもしない教育勅語入門。 くわしすぎる教育勅語　もくじ 第一部　［精読］　一字一句をつまびらかに 第一文　朕惟フニ、我カ皇祖────「朕」と「我」はどう違う？ 第二文　我カ臣民、克ク忠ニ────つくられた伝統が「教育の淵源」に 第三文　爾臣民、父母ニ孝ニ────徳目はすべて「皇運」のために 第四文　是ノ如キハ、独リ朕カ───「忠」と「孝」をまとめあげる 第五文　斯ノ道ハ、実ニ我カ────全世界が戴く勅語の真理 第六文　朕爾臣民ト倶ニ──────朕の希望をすすんで体せよ 第二部　［始末］　来しかたとゆく末 第1節　起草者それぞれの思惑 第2節　徳目はどこから来たか 第3節　「君主の著作」の法的地位 第4節　モノとしての教育勅語──原本と謄本 第5節　物神となった謄本と「御真影」──学校儀式と不敬事件 第6節　教育勅語と学問の自由 第7節　揺れる教育勅語解釈 第8節　失効後に残ったもの 第三部　［考究］　これまでにわかっていること 文献案内 資料（抄録） 学制布告書／軍人勅諭／帝国憲法告文・憲法勅語・公布文／徳教ニ関スル勅諭ノ議ほか／明治二三年文部省訓令第八号／小学校祝日大祭日儀式規定／戊申詔書／国民精神作興ニ関スル詔書／青少年学徒ニ賜ハリタル勅語／聖訓ノ述義ニ関スル協議会報告／勅語及詔書の取扱について／日本国憲法／教育基本法（1947）／教育勅語等排除に関する決議／教育勅語等の失効確認に関する決議／教育勅語等の取扱について／期待される人間像（草案）／教育基本法（2006）／特別の教科　道徳──中学校指導要領／教育勅語の根本理念に関する質問書・答弁書