先ほど到着し、楽しみにしていたので早速開封しました。 見開き及びP2-4「はじめに」を読み、え？と若干だまされた気分です。（P5以降は未読です） タイトルや商品説明には、息子さんは「発達障害」との情報のみあり、 「発達障害」をもつ親全体にとって、とても希望を感じさせるものだと感じて注文しましたが、 1ページ開くや、著者は「ギフテッドの子どもを持つ保護者」他に向けての動画メディアを運営されているという文言（P2）が確認できます。 そして、P４には、息子さんがギフテッド（高IQ）と発達障害を併せ持つことが語られています。 タイトルは仕方がないまでも、商品説明にもそのあたりの言葉が皆無であることは、不親切だと感じましたし、意図的なものを感じてしまいました。 たった３つのMBA戦略を使うという前に、ギフテッドであることはかなり重要要素と言えるのではないでしょうか？

これは単なる中学受験成功譚ではありません！　元テレ東アナお父さんの、今すぐできる「可能性を伸ばす」子育てが一冊に！ 発達障害のわが子を、「塾通いナシ」「入試2か月前に受験決断」「“山川の日本史”2000字要約」で中学受験成功、麻布中学に合格に導いた著者が、MBAで学んだ「3つの基本戦略」を基に6年間かけて実践した「学校」「日常生活」「家庭学習」「中学受験」の“環境作り”を初公開。具体的な勉強法や生活のルール作り、伝え方までもわかりやすく解説します。生きづらさを抱える子どもの学習＆生活支援に悩むすべてのパパ＆ママに！ 1章　息子の凸凹を知って無知な父が大急ぎでやった9のこと “論文500本”でわかった「二次障害を防ぐのは“愛”」 子どもへの告知は「早めに丁寧に」 学校では「勉強しなくていい」けれど「指定席は一番前に」 目指すのは「ベストではなくベター」 “鉛筆”“消しゴム”は「6年間、ずっと一択」 ……and more. 2章 凸凹息子の日常生活でやった18のこと 声かけよりも「ホワイトボードで“見える化”」 リビング三原則は「置かない」「貼らない」「真っ白」 文房具もコップも「テープでバミる」 キッチンタイマーで「自己肯定感を上げる」 ゲームを終われないのは「親の伝える力」に問題あり 「ちゃんとしなさい！」は「NGワード」 目標は細かく＆逆算して「今日」「今月」「今年」「3年後」 親自身が「リスクになっていた」という大反省 実践したMBA戦略「早修と拡充で“両利きの学習”」 ……and more. 3章　　凸凹息子の学習支援でやった11のこと 勉強は自宅で「ひたすら先取り」 テレ東時代の工夫を応用「10分スキマ学習」 字を書くストレスを回避する「方眼ノート」「パソコン」 「カラーマスノート」「総理大臣の名前」で時短学習 勉強と“ご褒美”の間に「偶然性を入れるガラガラ抽選」 “勉強しなさい”は押してはいけない「イライラスイッチ」 支援を考えるなら受けるしかない「消去法からの中学受験」 ……and more. 4章　　凸凹息子と麻布受験支援でやった10のこと なぜ「麻布が志望校」になったのか 受験2か月前の「麻布受験宣言」 MBAで教わった「仮説思考」を使ってみた 「お父さんとギャンブルしないか？」息子に提案した「勝負の一手」 最後の最後は「自分で決めさせる」 ……and more.