1に比べると読みにくいかなと思いましたが、取り巻く環境の整備や今更聞きづらいと思われる語句の説明も書かれてるので、重重複に入る時読んでると過ごしやすいと思いました。

重度・重複障害のある子どもと、コミュニケーション取れていますか？ 『重度・重複障害児の学習とは？』の第2作目となる本書では、重度・重複障害児の能動的な学習を促進するための「学習内容」と「環境設定」について解説。重度・重複障害児と大人（教師や職員）の関係はどうあるべきなのか、特別支援学校の教師、大学の研究者、療育センターの職員がそれぞれの立場から実践を通して理想の姿を導き出した。子どもの能動的な表出を見取るヒントが豊富に掲載。