現時点でのAIの技術的限界、AIでできること、できないことが分かる。また、AIの研究から学力が言語能力によって大きく影響を受けることが判明したことが、興味深い。言語能力（＝国語力）によって、学習能力が高まるため、国語だけでなく外国語や理数系科目の能力を高め成績を上げるには、幼少期から本を読む機会を増やすことなどにより、国語力をつける必要があることが示された。

東ロボくんは東大には入れなかった。AIの限界ーー。しかし、”彼”はMARCHクラスには楽勝で合格していた！これが意味することとはなにか？　AIは何を得意とし、何を苦手とするのか？　AI楽観論者は、人間とAIが補完し合い共存するシナリオを描く。しかし、東ロボくんの実験と同時に行なわれた全国2万5000人を対象にした読解力調査では恐るべき実態が判明する。AIの限界が示される一方で、これからの危機はむしろ人間側の教育にあることが示され、その行く着く先は最悪の恐慌だという。では、最悪のシナリオを避けるのはどうしたらいいのか？　最終章では教育に関する専門家でもある新井先生の提言が語られる。 はじめに 第1章　　MARCHに合格ーーAIはライバル AIとシンギュラリティ 偏差値57．1 AI進化の歴史 YOLOの衝撃ーー画像認識の最先端 ワトソンの活躍 東ロボくんの戦略 AIが仕事を奪う 　　 第2章　桜散るーーシンギュラリティはSF 読解力と常識の壁ーー詰め込み教育の失敗 意味が理解しないAI Siri（シリ）は賢者か？ 奇妙なピアノ曲 機械翻訳 シンギュラリティは到来しない 第3章　教科書が読めないーー全国読解力調査 人間は「AIにできない仕事」ができるか？ 数学ができないのか、問題文を理解していないのか？--大学生数学基本調査 全国2万5000人の基礎的読解力を調査 3人に1人が、簡単な文章が読めない 偏差値と読解力 第4章　最悪のシナリオ AIに分断されるホワイトカラー 企業が消えていく そして、AI世界恐慌がやってくる おわりに