『教室を動かす言葉のチカラ』を読んで1番刺さった部分を紹介します。 第二章にあたる「誰に伝えるのか」の部分です。 挨拶を伝えるための文として例文で紹介されているような言葉掛けを私自身はこれまで繰り返し子どもたちに対して行っていました。 なぜ、伝わらないのかの理由が明確に本書には示されています。 『そうだったのか…』と心から納得するとともにこれまで私が伝えてきた言葉かけの数々を反省しました。 本書に書かれている『たった1人の心に届く言葉』を考えていくことをまず取り組みたいと思います。 言葉のチカラの技能化は膨大な時間がかかると感じていますが、闇雲に進めるよりも本書に書かれていることをコツコツと取り組み、本書を地図にしながら授業とともに磨いていきたいです。 素敵な書籍をいつもありがとうございます。

教師が話せるようになるには、まず「書くこと」から。 子どもの心を動かす言葉をどうしたら伝えられるようになるのか？　 渡辺先生自身が文章を書くときのコツをすべて本書にまとめました！　 心に響く数々の学級通信も収録！　 「子どもに言うことが伝わらない」 「子どもが動いてくれない」 と悩む先生に向けて、 言葉の力をつけるために 具体的に今日からできる方法が満載！ はじめに PART 1　教師に大切な言葉のチカラ 1　話し言葉と書き言葉、どっちが得意? 2　話すことへの苦手意識はなぜ生まれるのか 3　言葉の力を磨き高めていくことは必須 4　話せるようになるには、まず「書くこと」 5　書けない人は話せない PART2　「誰」に伝えるのか？ 1その言葉、子どもの「心」に届いていますか? 2ターゲットを絞り込む 3たった1人の心に届く言葉 4感動は伝播する 5子どもの「弱み」にこそ輝く要素があ 6チューニングシートを書いてみよう PART3　「なぜ」伝えるのか？ 1なぜ伝えるのか? 2なぜ書くのか? 3自分なりの「型」を体得しよう 4学級通信の型　その1「授業の様子を伝える」 5学級通信の型　その2「授業以外の子どもの様子」 6学級通信の型　その3「教師の思い」 7学級通信の型　その4「子どもたちの作品」 8学級通信の型　その5「保護者が参加する」 PART4　「どう」伝えるのか？ 1ツールを見極める 1 2ツールを見極める 2 3タイミングを見極める 4渡し手を見極める 5場所を見極める 6重さを見極める 7距離を見極める 8チューニングシート 2 PART5　書き言葉から話し言葉へ 〜話し言葉を磨くために〜 1声を磨く 2視線を磨く 3表情を磨く 4立ち姿を磨く 5環境を磨く 6あり方を磨く おわりに